·四川省合格职业中学 ·自贡市校风示范校
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                                                                                                                                  乐德职中 荣县乐德职中 荣县乐德职业中学校   2010-02-15 14:19:41 作者:李永德 来源:本站原创 文字大小:[][][]

                                                                                                                                   

                                                                                                                                  论课改背景下素质教育的实施
                                                                                                                                   
                                                                                                                                  荣县乐德职业中学校   李永德
                                                                                                                                   
                                                                                                                                      为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,教育部于2001年6月8日颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。现在,结合学习这些文献的感受和自己从事学校管理工作的体会,就课改背景下如何实施素质教育谈谈我的一些观点。
                                                                                                                                      一、加强领导,全员培训,提高认识。
                                                                                                                                      学校应建立以校长为组长,分管副校长为副组长的新课程改革领导小组,成员由校务会其他成员及年级组长、教研组长担任,做到分工明确,责任到人。使在课改中实施素质教育的每一个环节都有人抓,学校各项工作的开展都围绕实施素质教育来进行。
                                                                                                                                      在健全机构,加强领导的同时,还应特别注重提高全体教职工对素质教育的思想认识。学校应组织全体教职工认真学习教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文献,使大家认识到:我们的基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
                                                                                                                                      同时,要求所有任课教师、学校的管理人员、文职人员都要参加教育主管部门举办的“新课程培训”,做到人人持证上岗。
                                                                                                                                      二、立足现实,放眼未来,狠抓师资。
                                                                                                                                      《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”
                                                                                                                                      新课程中的教师充当了崭新的角色,这就是:教师是学习的组织者;教师是学习的引导者;教师是反思性实践者;教师是课程开发者;教师是研究者。
                                                                                                                                      这样以来,加强师资队伍建设就是一个时间迫切又任务繁重的事情了。
                                                                                                                                      首先应有明确的指导思想。指导思想可确定为:立足现实,着眼未来、学用结合、又红又专。立足现实是指从学校目前的安排入手,针对学校 的薄弱学科,缺少什么培养什么,以解燃眉之急;着眼未来是指要根据未来教育对教师素质的要求,重点放在树立现代教育思想,掌握现代教育技能、改革教学方法、开拓思维、培养创新能力上;学用结合是针对学校师资紧缺、经费不足的情况,让教师们学用结合,边学边干,在“做中学”,在干的过程中培养的方式进行培训提高;又红又专是指在让教师们加强业务进修的同时,不放松师德修养的提高。
                                                                                                                                      其次,对教师要有区别地、分层次地培养使用。各校教师的学历层次、教学水平是参差不齐的。教师的学历不一定完全符合国家的规定要求。学校可以根据教师实际,给每一位教师制定学历培训计划和继续教育计划。对新分来的中师生和还未参加专科函授的中师生可要求他们在3年以内必须考入成人高校参加函授学习;对已获大专文凭的教师,则要求他们根据自己的特长和学校的需要参加本科函授学习;对已获本科文凭的教师,则鼓励他们参加研究生培训或报考研究生。对按要求在计划时间内完成学历培训或提高培训的可一次性奖励一定数量的现金,以鼓励教师进修提高。
                                                                                                                                      最后,针对课改前提下教师中呈现出的“教育理念和教育知识陈旧;教育科研能力欠缺;外语能力差;不适应现代化教学手段”等专业知识和技能方面存在的缺陷,要进行培训提高。使他们在专业知识和能力上不断发展、提高,以适应新课程改革的需要。
                                                                                                                                      三、结合实际,注重实效,全面推进。
                                                                                                                                      推进素质教育是我国迎接21世纪挑战的战略决策,是中国教育的既定国策。素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理、艺术审美等素质为宗旨的基础教育。
                                                                                                                                      教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》提出要实施“新世纪素质教育工程”。在实施过程中,必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照德育总体目标和学生成长规律,根据不同学龄阶段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为规范方面确定目标,使学生按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》的要求,形成良好的文明习惯、道德品质。同时,在朝会、团队会、主题班会、重大纪念活动、节日庆祝以及入学、入队、入团、成人宣誓等特殊仪式中融入思想教育内容,切实实施德育渗透,使学生从点点滴滴中养成良好品质和品德。具体到我校,我们为了做好学生管理工作,把德育当作素质教育的首要目标、实施素质教育的关键环节。制定了全面系统的《荣县乐德职业中学学生管理条例》,把《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》全部细化打分、落实到点,使学生言行举止能有规有矩,犯错后有章可循。学校非常重视学生的健康教育,由政教处组织编写学生健康教育专题讲座,有“预防爱滋病常识”、“性别教育”、“青春期教育”、“性健康和性道德教育”、“学生自我保护常识”等内容,对学生进行分年龄、分性别的专题讲座,促进了学生的心理和生理的健康成长。同时对学生实行封闭式管理。另外,还制定了“学生安全十六不准”、“文明用语规范十条”对学生安全工作和学生的文明习惯进行细化贯彻,并分周落实、检查。学校每一学年要按《奖励条例》表彰优秀学生和干部,受表彰面占学生总数的15%,为学生树立了可亲、可信、可敬、可学的榜样,让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。
                                                                                                                                  智育是学校教育的根本,学校工作必须以教学为中心,而课堂教学是实施素质教育的主要途径。我们要求教师必须充分利用课堂45分钟对学生实施教学,提倡教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展,大胆采用启发式、讨论式、角色扮演式、问题探究式的教学方法,让学生通过自主学习、探究学习、合作学习等学习方式来获取知识、培养能力。通过多种途径、多种方式来激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。
                                                                                                                                       健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校工作除必须坚持两课两操外,还应积极开展课外体育活动,组建业余体育运动队,组建并训练好学校体育代表队,抓好体育苗子的培训。积极组队参加县市举办的运动会,坚持办好一年一届的校运会,从而促使学生的身体素质得到提高。
                                                                                                                                      艺术教育对学生的全面发展具有十分重要的作用。学校要开好美术课、音乐课、书法课、舞蹈课,并要有专门的教室、训练室、展览室以供教师教学、学生练习和展示才艺。还应开展丰富多采的课外文化艺术活动,如举办书法比赛、诗歌朗诵比赛、歌咏比赛、美术作品展览、小制作展览、文艺汇演、征文比赛、板报比赛等,使学生的审美情趣得到提高。
                                                                                                                                      教育要与生产劳动和社会实践相结合。学校的清洁卫生全部由学生分班划片包干打扫。校园的绿化、美化工作尽可能让学生参加。既培养学生的劳动能力和劳动习惯,同时又使学生增长了社会实践的本领。
                                                                                                                                      四、互帮互学,加强教研,深化教改。
                                                                                                                                      为了提高我校的教育教学质量,我校与国家级示范高中四川省荣县中学校“互帮互学”结对子。我校有8名教师与荣中的8名教师结对子,他们每周到荣中听课1—2节,荣中的教师每期到我校授课1—2节,并进行座谈研讨。荣中教科室辅导我校开展课题研究和科研工作。使我校的教师开阔了视野、提高了业务素质,从而带动了教育教学水平和教学研究能力的提高。
                                                                                                                                      为探索学生的分类教育,进行差异教育的研究,我们在教学上对学生实行分类编班,制定不同的教育教学方案和目标,根据教师的特长和经验实行公开挂牌教学,让学生根据自己的基础、学习目标,在征得家长同意的前提下选择学习的班级。我们让一类生集中办班,主要是为高一级学校输送合格新生;二类生先集中学习,重在学基础知识和培养基本技能,在最后一个学期再单进行分流办班。让分流出来的学生学一些文化基础课,重点开设英语口语、普通话、形体训练、计算机操作常识、农业常识、工业常识等面向社会就业有用的课程,并为他们参加技能等级鉴定提供培训。使他们在毕业后能很快融入社会,积极稳妥地就业、谋生,或为他们进入高一级职业技术学校学习打下坚实的专业基础。
                                                                                                                                      学校同时注重教研工作,要求每个教师均参加一个教研教改项目。学校至少应有一个省市级科研课题,县级、校级课题应有3—5个,每个教研组均应有1个以上的课题。每个课题均有专人负责,课题组成员人人参与,课题的研究一律规范操作,对过程和资料均要求真实、齐备,且是原始的,而且注重实用价值,既有可操作性,又有可推广性。以教学科研来促教育教学工作,通过教研来培养教师,让教师在“做中学”,在教研中得到成长、发展。我校有一大批教师在参加教学科研项目中迅速、茁壮地成长了起来,先后有几十人次获省市县表彰,有数百篇教育教学论文在县、市、省、国家级刊物发表或获奖。其中,语文组的课题论文《以写促读,以读促写》荣获全国中学语文教学研究会第二届教研成果一等奖。
                                                                                                                                      总之,全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。而新课程改革是全面实施素质教育的核心环节,它为基础教育注入了新的活力。学校、家庭、和社会要互相沟通、积极配合,在实际工作中不断探索、总结,共同开创新世纪素质教育工作的新局面。
                                                                                                                                   
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